其實，每年職稱評審的變化都不太大。一般情況下，如果某項政策要正式實施，那么在實施前的兩三年里就會逐步過渡，這才是政策執(zhí)行的常規(guī)模式。最近，很多人都在問熊老師，他們在一些視頻里看到所謂的“大改革”、“取消職稱”、“取消前置職稱”等內(nèi)容，想知道這些是否屬實。熊老師可以明確告訴大家，這些大多是標(biāo)題黨在博眼球。就拿河北來說，“取消前置職稱”這一政策已經(jīng)執(zhí)行很多年了，沒有任何新的變化，一直以來都是這樣。所謂的“大改革”不過是利用信息差來誤導(dǎo)大家，實際上在河北，直接評定中級、高級職稱的政策早已存在，沒什么可大驚小怪的。

回到正題，中高級職稱評審對業(yè)績的要求，在嚴(yán)格程度和含金量上有所不同，但整體方向、篩選標(biāo)準(zhǔn)以及種類等方面基本一致。那么，首先我們要明確什么是業(yè)績材料。

在職稱評審過程中，業(yè)績材料主要分為三個部分：項目合同、項目實施過程中的相關(guān)資料以及竣工驗收材料。這三部分是證明業(yè)績客觀性、真實性、技術(shù)能力水平和完整性的關(guān)鍵依據(jù)。

以工程項目為例，業(yè)績材料包括上級部門的通知和指導(dǎo)文件、工程施工組織設(shè)計方案、規(guī)劃方案、中標(biāo)通知書、開工報告、安全會議記錄、圖紙清單、竣工驗收報告、業(yè)主表彰等。這里需要特別提醒的是，很多人容易忽略工程合同中除通用條款和專用條款之外的部分。其實，只要與本專業(yè)工作相關(guān)，這些內(nèi)容都可以收集起來作為業(yè)績證明材料的備選。不過，通用條款和專用條款雖然內(nèi)容繁多，但對職稱評審來說并沒有實際價值。

接下來，我們來探討業(yè)績材料的主要來源。熊老師總結(jié)了以下幾點：

第一，參與項目所獲得的獎項和榮譽(yù)。擁有榮譽(yù)和獎項是提高職稱評審?fù)ㄟ^率的重要因素。尤其是對于副高級和正高級職稱評審，擁有重大榮譽(yù)和獎項的人才通過率相對更高。這些獎項和榮譽(yù)是個人成果的優(yōu)質(zhì)體現(xiàn)。無論是項目獲獎還是個人因項目獲獎，都屬于優(yōu)質(zhì)業(yè)績成果。無論是國家級、省部級、縣區(qū)級獎項，還是行業(yè)內(nèi)認(rèn)可的優(yōu)質(zhì)獎項，都可以作為業(yè)績證明材料。需要注意的是，必須提供獎項證書以及與獎項相關(guān)的項目材料、獲獎材料，尤其是能夠體現(xiàn)個人姓名和貢獻(xiàn)的客觀材料。

第二，解決項目中遇到的難題。為客觀展現(xiàn)專業(yè)技術(shù)水平和能力，應(yīng)詳細(xì)說明在參與項目過程中遇到的難題以及解決方法。許多項目在施工過程中會出現(xiàn)人力、物力、財力等方面無法徹底解決的問題，甚至存在施工隱患。如果在項目中解決了行業(yè)常見的難題，尤其是在設(shè)計、施工、維護(hù)、安裝等環(huán)節(jié)中的復(fù)雜技術(shù)問題，并且效果顯著，經(jīng)專業(yè)主管部門鑒定認(rèn)可，也可以作為業(yè)績補(bǔ)充。相關(guān)的技術(shù)報告或得到行業(yè)及主管部門認(rèn)可的客觀材料也需要提供出來。通常，解決技術(shù)難題可以通過論文成果或?qū)＠晒w現(xiàn)，這兩者也是助力職稱評審的重要成果。

第三，項目中的其他蓋章文件。例如，如果負(fù)責(zé)項目的預(yù)算工作，可以復(fù)印一份預(yù)算書，并加蓋單位公章，同時讓單位出具證明，證實個人參與完成該項目。不同級別的工程應(yīng)到相應(yīng)級別的主管部門開具證明并蓋章。此外，項目中的環(huán)節(jié)性材料，如開工報告、安全會議記錄、圖紙、清單等，尤其是有個人簽字蓋章的材料，都可以作為項目過程材料的一部分。這里要避免一個誤區(qū)，即不能簡單地在一張紙上寫明參與的項目和工程，然后讓單位蓋章，這種形式缺乏客觀性。如果在單位與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系良好，可以隨意蓋章，這樣的材料毫無意義，甚至?xí)屧u審專家認(rèn)為個人沒有實質(zhì)性的業(yè)績。

第四，取得重大技術(shù)創(chuàng)新。重大技術(shù)創(chuàng)新在副高級職稱評審中較為少見，正高級職稱評審中雖有涉及，但也并不多，通常屬于行業(yè)內(nèi)的頂尖人才。如果能夠應(yīng)用國內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗進(jìn)行重要創(chuàng)新，并取得社會和經(jīng)濟(jì)效益，經(jīng)市級以上專業(yè)主管部門鑒定認(rèn)可，也可以作為業(yè)績補(bǔ)充。不過，這種情況涉及的人才非常少。若人才具備上述三種情況中的任意一種，其職稱評審的通過率將會大大提高。

總之，職稱評審中業(yè)績材料的準(zhǔn)備應(yīng)擇優(yōu)呈現(xiàn)，突出個人重點，優(yōu)化個人貢獻(xiàn)。由于每個人的工作內(nèi)容和崗位不同，不應(yīng)采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來要求所有人。這也正是熊老師總是強(qiáng)調(diào)要具體問題具體分析的原因。有時候，個人認(rèn)為不重要的材料，可能正是影響評審?fù)ㄟ^率的關(guān)鍵因素。

熊老師并非故意為難人才。許多人才認(rèn)為熊老師要求提供各種材料是在為難他們，但實際情況是，每年職稱申報人數(shù)眾多，不可能對每個人進(jìn)行深入調(diào)查。通常的情況是，有材料就提交，沒有材料就淘汰。評審機(jī)構(gòu)沒有足夠的時間和精力去判斷沒有提交材料的人才是否具備相應(yīng)的水平和能力。因此，客觀材料是職稱評審的第一前提。其他方面可以在答辯階段與評審專家進(jìn)行詳細(xì)溝通，無需過于死板。

需要明確的是，職稱評審并非通過性考試，而是擇優(yōu)評審，存在通過率的限制。既然人人都有業(yè)績，為何別人能夠通過評審而自己卻不能?希望大家能夠客觀地思考這一問題。 職稱報名材料：工程測量職稱業(yè)績材料有哪些